%ÕÕvÕÕOÕÕÕĘjlÕ mÕcÕÕpÕÕ®³ÕÕ pÕēķjÕkÕj YÕÕjlÕ cÕnÕmÕŹÕÕ nēķF&uÕ, DÕmÕķ cnģuÕķ pÕÕlÕ DÕÕnķ. l³ÕÕmÕÕžÕĒ %ÕÕvÕ DÕÕ³ÕēķiÕ mLÕÕhÕvÕ JÕĄŖvÕ OÕēķjCÕÕlcÕJÕĄ ÕʵÕHÕĄÕjµÕÕĒnÕĒ JÕĄķu³ÕÕ pÕÕlÕ DÕÕnķlÕ. hÕjblÕį, hÕĻl³Õ#ÕÕlÕ cÕÕ$Õ %ÕÕvÕÕOÕÕÕĘjlÕ mÕcÕÕpÕ cnCÕpÕķ JÕĄÕ³Õ, l³ÕÕ®³ÕÕ ÕĘvÕÕĘcÕ&lÕÕĒmÕÕžÕĒ JÕĄēķCÕlÕķ hÕĻ³ÕlvÕ JÕĄjÕ³Õ®Õķ, ³ÕÕ®ÕÕĒ hÕįjķµÕÕĒ JÕĄuhÕvÕÕ vÕÕnÕĒ. ÕʵÕ#ÕCÕÕlÕčvÕ %ÕÕvÕhÕĻÕhlÕÕĒ JÕĄjÕ³Õ®ÕÕĒ DÕmÕķ}, lÕj hÕĻ®ÕÕĘuÕlÕ ÕʵÕ#ÕCÕk³ÕkÕmLÕķcÕO³Õķ l³ÕÕ ÕĘoµÕķvÕķ yÕouÕ nēķlÕÕvÕÕ ÕĘomÕlÕ vÕÕnÕĒlÕ. ³ÕÕ hÕÕéÕ&YÕčcÕÕĒkÕj %ÕÕvÕ DÕÕ³ÕēķiÕ ³ÕÕ mÕbJÕĄuhÕvÕķ®ÕÕ IÕķlÕuÕķuÕÕ nÕ ÕĘkÕmlÕćlÕ DÕÕ{ÕkÕÕ...
hÕblÕhÕĻOÕÕvÕ [Õ@. cÕvÕcÕēķnvÕÕĘmÕbiÕ ³ÕÕbvÕÕĒ 13 pÕčvÕ 2005 jēķpÕÕĒ mÕ@cÕ ÕĘhÕ$ÕēķoÕ ³ÕÕb®³ÕÕ DÕO³Õ#ÕlÕķKÕÕuÕÕĒ jÕä£ÕĒ³Õ %ÕÕvÕ DÕÕ³ÕēķiÕÕ®ÕÕĒ mLÕÕhÕvÕÕ JÕĄķuÕÕĒ. %ÕÕvÕÕÕĘOÕÕĘ’lÕ DÕLÕ&k³ÕkÕmLÕķcÕO³Õķ YÕÕjlÕÕ}Õ mÕcÕLÕ& yÕvÕÕĘkÕC³ÕÕmÕÕžÕĒ ÕʵÕ#ÕCÕ, mÕbµÕēķOÕvÕ ³ÕÕb®³ÕÕµÕÕĒ ÕĘvÕiÕÕĘ[lÕ OÕēķjCÕķ žjÕĘkÕC³ÕÕmÕÕžÕĒ, JÕĄÕnÕĒ mÕįOÕÕjCÕÕ IÕ[ÕĘkÕC³ÕÕmÕÕžÕĒ mÕč®ÕvÕÕ JÕĄjCÕķ nķ ³ÕÕ %ÕÕvÕ

DÕÕ³ÕēķiÕÕ®Õķ JÕĄÕcÕ DÕÕnķ.
The national Knowledge Commission is a high-level advisory body to the Prime Minister of India, with the objective of transforming India into a knowledge society. It covers sectors ranging from education to e-governance in the five focus areas of the knowledge paradigm :
Access : Easy access to knowledge
Concepts : All levels & forms of education
Creation : Effective Creation of knowledge
Applications : of knowledge systems
Services : Like e-governance.
jÕ<ģ£ÕĒ³Õ %ÕÕvÕ DÕÕ³ÕēķiÕÕ®Õķ O³Õķ³Õ : ³ÕÕ %ÕÕvÕ DÕÕ³ÕēķiÕÕvÕķ DÕÕhÕ}ķ O³Õķ³Õ kÕ GÕĘĪä hÕį{ÕĒ}hÕĻcÕÕCÕķ žjÕĘkÕ}ķ DÕÕnķ. The overarching aim of the National Knowledge Commission is to enable the development of a vibrant knowledge based society. This entails both a radical improvement in existing systems of knowledge, and creating avenues for generating new forms of knowledge.2
kÕjÕĒ} ÕĘkÕOÕÕvÕ kÕÕ®Õu³ÕÕkÕj YÕÕjlÕÕ®³ÕÕ GppkÕ} YÕÕĘkÕlÕk³ÕÕÕĘkÕ<Õ³ÕÕĒ®Õķ ÕĘkÕ®ÕÕj cÕvÕÕlÕ ³ÕķT }ÕiÕ}ķ. DÕÕlÕÕ SJÕĄ vÕkÕÕĒvÕ %ÕÕvÕÕÕĘOÕÕĘ’lÕ mÕcÕÕpÕj®ÕvÕÕ YÕÕjlÕÕlÕ DÕÕĘmlÕlkÕÕlÕ ³ÕķCÕÕj DÕmÕķ kÕÕģčvÕ cÕvÕÕ}Õ ÕĘo}ÕmÕÕ ÕĘcÕUÕ}Õ. nÕ JÕĄķkÕU ÕʵÕ#ÕCÕ DÕÕ³ÕēķiÕ vÕmÕčvÕ `%ÕÕvÕ DÕÕ³ÕēķiÕ' DÕÕnķ nķ JÕĄUu³ÕÕkÕj lÕj l³ÕÕyÕĪ}®³ÕÕ DÕhÕķ#ÕÕ DÕÕĘOÕJÕĄ®Õ kÕÕ{u³ÕÕ. DÕÕÕĘCÕ cÕēķžīÕÕ GlmÕįJÕĄlÕķvÕķ jÕä£ÕĒ³Õ %ÕÕvÕ DÕÕ³ÕēķiÕÕvÕķ DÕÕŹÕÕhÕ³Õ„lÕ jÕä£Õ}Õ pÕķ oēķvÕ DÕnkÕÕ} mÕÕoj JÕĄķ}ķ DÕÕnķlÕ lÕķ kÕÕ®Õ}ķ. %ÕÕvÕ DÕÕ³ÕēķiÕÕ®ÕÕĒ mÕbJÕĄuhÕvÕÕ vÕķcÕJÕĄÕĒ JÕĄÕ³Õ DÕÕnķ nķ hÕÕÕĘn}ķ. YÕÕjlÕÕĒ³Õ lÕŹkÕ%ÕÕvÕÕlÕÕĒ} `F&µÕ' GhÕÕĘvÕ<ÕoÕcÕO³Õķ DÕÕĘkÕŠÕÕ DÕÕÕĘCÕ ÕĘkÕŠÕÕ ³ÕÕ %ÕÕvÕÕ®³ÕÕ oēķvÕ DÕbiÕÕb®ÕÕ ÕĘkÕ®ÕÕj DÕÕ}Õ DÕÕnķ. LÕēķ[JÕw³ÕÕlÕ mÕÕbiÕÕ³Õ®Õķ PÕÕ}ķ lÕj yÕÕŌīÕ ÕĘkÕéÕÕĘkÕ<Õ³ÕÕĒ®Õķ %ÕÕvÕ cnCÕpÕķ `DÕÕĘkÕŠÕÕ' DÕÕÕĘCÕ mkÕlÕ:cÕOÕÕĒ} DÕÕblÕÕĘjJÕĄ ÕĘkÕéÕÕ®Õķ %ÕÕvÕ cnCÕpÕķ `ÕĘkÕŠÕÕ'; ³ÕÕlÕÕĒ} JÕĄēķCÕlÕÕĒnÕĒ SJÕĄ iÕēķä oįmÕjÕĒÕʵÕkÕÕ³Õ DÕhÕčCÕ& DÕÕnķ, DÕmÕķ mÕÕbiÕC³ÕÕ®ÕÕ GhÕÕĘvÕ<ÕoJÕĄÕjÕb®ÕÕ nķlÕč DÕÕnķ. DÕÕ³ÕēķiÕÕvÕķ pÕēķ YÕÕiÕ ÕĘkÕ®ÕÕjÕlÕ IÕķlÕ}Õ DÕÕnķ lÕēķ mÕkÕ& YÕÕiÕ cÕnŹkÕÕ®ÕÕ DÕÕnķ ³ÕÕlÕ µÕbJÕĄÕ®Õ vÕÕnÕĒ; hÕCÕ lÕēķ YÕÕjlÕÕĒ³Õ lÕŹkÕ%ÕÕvÕÕ®³ÕÕ oćäÕĒvÕķ `DÕÕĘkÕŠÕÕ' ³ÕÕ kÕiÕÕ&lÕ cÕēķ[CÕÕjÕ DÕÕnķ. l³ÕÕ}Õ hÕÕĘjhÕčCÕ&lÕÕ ³ÕķC³ÕÕmÕÕžÕĒ, l³ÕÕ}Õ ÕĘkÕŠÕķ®ÕÕĒ cnCÕpÕķ mkÕ-%ÕÕvÕÕ®ÕÕĒ pÕēķ[ ŠÕÕ³Õ}Õ nkÕÕĒ, DÕmÕķ kÕÕģlÕķ.
ÕʵÕ#ÕCÕÕ®ÕÕĒ k³ÕÕK³ÕÕ : Knowledge concept cÕO³Õķ Education is not the filing of a pail, but the lighting of a fire' WXe W.B. Yeats ®ÕÕĒ ÕʵÕ#ÕCÕÕmÕbyÕbOÕÕĒ®ÕÕĒ JÕĄuhÕvÕÕ DÕÕ³ÕēķiÕÕvÕķ ÕĘkÕ®ÕÕjÕlÕ IÕķlÕ}ķ}ÕĒ ÕĘomÕlÕķ. ³ÕÕ mÕboYÕÕ&lÕ mkÕÕcÕÕĒ ÕĘkÕkÕķJÕĄÕvÕboÕbvÕÕĒ JÕĄķ}ķ}ÕĒ ÕʵÕ#ÕCÕÕ®ÕÕĒ k³ÕÕK³ÕÕnÕĒ }#ÕÕlÕ IÕķC³ÕÕpÕēķiÕÕĒ DÕÕnķ.
'Education is the manifestation of the perfection already in man... Like fire in a piece of flint, knowledge exists in the mind; suggestion is the friction which brings it out.'
cÕÕvÕkÕÕ®³ÕÕ DÕblÕjbiÕÕcÕO³Õķ SJÕĄ %ÕÕvÕÕĘokÕÕ mÕlÕlÕ hÕĻpkÕÕĘ}lÕ DÕmÕlÕēķ. hÕCÕ l³ÕÕ®³ÕÕkÕj cÕÕ³Õķ®ÕÕĒ, DÕ%ÕÕvÕÕ®ÕÕĒ JÕĄÕpÕUÕĒ ®Õ{}ķ}ÕĒ DÕmÕlÕķ. lÕÕĒ JÕĄÕpÕUÕĒ očj JÕĄjCÕķ cnCÕpÕķ®Õ `ÕʵÕ#ÕCÕ'. %ÕÕvÕÕkÕj ®Õ{}ķ}ķ DÕ%ÕÕvÕÕ®Õķ DÕÕkÕjCÕ n}JÕĄķ®Õ očj JÕĄŖvÕ DÕÕlÕÕĒ} %ÕÕvÕp³ÕēķlÕÕĒ®ÕÕ hÕĻJÕĄÕµÕ yÕÕnķj HÕĄÕJÕĄCÕķ cnCÕpÕķ®Õ `%ÕÕvÕēķo³Õ'.
Access to knowledge : DÕµÕÕ %ÕÕvÕēķo³ÕÕmÕÕžÕĒ JÕĄēķCÕl³ÕÕnÕĒ yÕÕŌīÕ hÕÕ³ÕÕYÕčlÕ mÕįÕĘkÕOÕÕb®ÕÕĒ (FvHÕĄĻÕmģ£JÕw®Õj®ÕÕĒ) DÕÕkÕµ³ÕJÕĄlÕÕ vÕmÕlÕķ. JÕĄÕjCÕ hÕĻl³ÕķJÕĄÕ}Õ®Õ pÕvcÕlÕ: nÕĒ mÕįÕĘkÕOÕÕ GhÕ}yOÕ DÕmÕlÕķ. l³ÕÕcÕįUķ DÕmÕķ cnCÕlÕÕ ³ÕķlÕķ JÕĄÕĒ, Access to knowledge mÕkÕÕ„vÕÕ®Õ DÕÕnķ. hÕCÕ Access to information cÕÕ$Õ mÕkÕÕ„vÕÕ GhÕ}yOÕ vÕÕnÕĒ DÕÕÕĘCÕ lÕēķ GhÕ}yOÕ JÕĄŖvÕ oķC³ÕÕ®ÕÕĒ ÕĘvÕÕĘ½ÕlÕ®Õ DÕÕkÕµ³ÕJÕĄlÕÕ DÕÕnķ. ³ÕÕ mÕboYÕÕ&lÕ %ÕÕvÕ DÕÕ³ÕēķiÕÕ®Õķ JÕĄÕ³Õ& cÕnŹkÕÕ®Õķ žŖ µÕJÕĄķ}, ³ÕÕlÕ µÕbJÕĄÕ®Õ vÕÕnÕĒ. jÕä£ÕĒ³Õ %ÕÕvÕ DÕÕ³ÕēķiÕ DÕÕOÕįÕĘvÕJÕĄ ÕĘkÕ%ÕÕvÕ DÕÕÕĘCÕ lÕb$Õ%ÕÕvÕ®³ÕÕ DÕÕOÕÕjÕkÕj, ÕʵÕ#ÕCÕ mÕkÕ&očj hÕēķnēķ®ÕkÕč hÕÕnÕlÕ DÕÕnķ DÕÕÕĘCÕ lÕēķ hÕĻ³ÕlvÕ ³ÕLÕÕLÕ& DÕÕnķ. ³ÕÕmÕboYÕÕ&lÕ `jÕä£ÕĒ³Õ %ÕÕvÕ vÕķģkÕJÕĄ&' ³ÕÕ mÕbJÕĄuhÕvÕķ®ÕÕ yÕjÕ®Õ lÕhÕµÕÕĒ}kÕÕj ÕĘkÕ®ÕÕj ³ÕÕ DÕnkÕÕ}ÕcÕO³Õķ JÕĄķ}ķ}Õ DÕÕnķ. DÕblÕjbiÕÕlÕ®Õ DÕmÕ}ķu³ÕÕ %ÕÕvÕÕ®ÕÕ Access  mÕkÕÕ„vÕÕ®Õ GhÕ}yOÕ DÕÕnķ nķ KÕjķnÕĒ DÕÕnķ. hÕCÕ Access  DÕÕhÕu³ÕÕ}Õ GhÕ}yOÕ DÕÕnķ ³ÕÕ®Õķ %ÕÕvÕ cÕÕ$Õ yÕnįlÕķJÕĄÕbvÕÕ vÕÕnÕĒ. lÕķ JÕĄŖvÕ oķC³ÕÕ®ÕÕĒnÕĒ DÕÕkÕµ³ÕJÕĄlÕÕ DÕÕnķ. %ÕÕvÕDÕÕ³ÕēķiÕÕcÕÕHÕĄ&lÕ nķnÕĒ JÕĄÕ³Õ& ®ÕÕbiÕu³ÕÕ hÕĻJÕĄÕjķ nēķT µÕJÕĄķ}.
cÕÕÕĘnlÕÕĒ DÕÕÕĘCÕ %ÕÕvÕ : hÕCÕ hÕįvnÕ %ÕÕvÕ DÕÕÕĘCÕ cÕÕÕĘnlÕÕĒ ³ÕÕlÕÕĒ} HÕĄjJÕĄnÕĒ O³ÕÕvÕÕlÕ IÕķlÕ}Õ hÕÕÕĘnpÕķ. cÕÕÕĘnlÕÕĒ}Õ®Õ %ÕÕvÕ mÕcÕpÕC³ÕÕ®ÕÕĒ ®ÕįJÕĄYÕč} lÕj DÕÕhÕCÕ JÕĄjlÕ vÕÕnÕĒ vÕÕ nķ hÕ[lÕÕUčvÕ hÕÕÕĘn}ķ hÕÕÕĘnpÕķ. DÕÕOÕįÕĘvÕJÕĄ ÕĘkÕ%ÕÕvÕ DÕÕÕĘCÕ lÕb$Õ%ÕÕvÕ ³ÕÕb®³ÕÕ mÕÕnÕ³³ÕÕvÕķ DÕÕcnÕĒ cÕÕÕĘnlÕÕĒ®Õķ nkÕķ ÕĘlÕlÕJÕĄķ mÕÕžķ nmlÕiÕlÕ JÕĄŖ µÕJÕĄč. hÕCÕ l³ÕÕlÕčvÕ KÕjķKÕįjķ %ÕÕvÕ ÕĘcÕUč µÕJÕĄķ} JÕĄÕ? p³ÕÕ}Õ DÕÕpÕ DÕÕhÕCÕ ÕʵÕ#ÕCÕ cnCÕlÕēķ lÕķ cnCÕpÕķ vÕķcÕJÕĄķ JÕĄÕ³Õ DÕÕnķ? SJÕĄÕŠÕÕ mÕįÕʵÕÕĘ#ÕlÕ cÕÕCÕmÕÕJÕĄ[ķ l³ÕÕ-l³ÕÕ #Õķ$ÕÕlÕÕĒ} cÕÕÕĘnlÕÕĒ®ÕÕ mÕÕžÕ DÕmÕķ}, JÕĄÕĢµÕu³ÕnÕĒ DÕmÕķ} hÕCÕ l³ÕÕcÕÕiÕķ cÕču³ÕÕb®ÕÕ ÕĘkÕ®ÕÕj vÕmÕķ}, Ėo³ÕÕ®ÕÕ ÕĘkÕ®ÕÕj vÕmÕķ}, DÕÕÕĘlcÕJÕĄlÕķ®ÕÕ ÕĘkÕ®ÕÕj vÕmÕķ} lÕj lÕķ®Õ ÕʵÕ#ÕCÕ l³ÕÕ®ÕÕ DÕÕÕĘCÕ mÕcÕÕpÕÕ®ÕÕ IÕÕlÕ JÕĄjCÕÕjķ žŖ µÕJÕĄķ}. DÕÕcnÕ}Õ cÕÕnÕĒlÕiÕÕj k³ÕŹÕĄÕĒbhÕĻcÕÕCÕķ®Õ %ÕÕvÕkÕÕvÕ k³ÕŹÕĄÕĒb®ÕÕĒnÕĒ DÕÕkÕµ³ÕJÕĄlÕÕ DÕÕnķ DÕÕÕĘCÕ DÕµÕÕ %ÕÕvÕkÕÕvÕ k³ÕŹÕĄÕĒb®³ÕÕ DÕÕOÕÕjÕkÕj®Õ %ÕÕvÕÕÕĘOÕÕĘ’lÕ mÕcÕÕpÕÕ®Õķ mkÕhvÕ mÕÕJÕĄÕj nēķT µÕJÕĄlÕķ. SKÕÕŠÕÕ cÕÕCÕmÕÕJÕĄ[ķ cÕÕÕĘnlÕÕĒ vÕmÕķ}, DÕY³ÕÕmÕhÕčkÕ&JÕĄ ÕʵÕ#ÕCÕÕ®Õķ SKÕÕoķ #Õķ$Õ l³ÕÕvÕķ hÕÕoÕÆēĄÕblÕ JÕĄķ}ķ vÕmÕķ} hÕCÕ lÕjÕĒnÕĒ l³ÕÕ®³ÕÕpÕkÕU %ÕÕvÕÕ®ÕÕ mÕÕžÕ DÕmÕč µÕJÕĄlÕēķ. kÕķoÕO³Õ³ÕvÕ vÕ JÕĄķ}ķu³ÕÕ DÕvÕķJÕĄ YÕÕjlÕÕĒ³Õ mÕblÕ - mÕlhÕį©<ÕÕbJÕĄ[ķ %ÕÕvÕÕ®ÕÕ mÕÕžÕ JÕĄēķžčvÕ DÕÕ}Õ? lÕķ %ÕÕvÕ l³ÕÕbvÕÕ JÕĄmÕķ DÕkÕiÕlÕ PÕÕ}ķ? %ÕÕvÕÕ®³ÕÕ ³ÕÕ cÕÕiÕÕ„®ÕÕnÕĒ µÕēķOÕ I³ÕÕ³Õ}Õ nkÕÕ. cÕvÕÕ®ÕÕ hÕĻÕblÕ DÕēķ}Õb[u³ÕÕvÕblÕj hÕ}ÕĒJÕĄ[ķ %ÕÕvÕÕ®ÕÕ DÕLÕÕbiÕ mÕcÕįoĻ hÕmÕj}ķ}Õ DÕÕnķ, ³ÕÕ®ÕÕĒ pÕÕCÕÕĒkÕ YÕÕjlÕÕĒ³Õ mÕblÕ - mÕlhÕį©<ÕÕbvÕÕ nēķlÕÕĒ DÕÕÕĘCÕ l³ÕÕ®ÕÕ®Õ kÕķOÕ IÕķC³ÕÕ®ÕÕ hÕĻ³ÕlvÕ l³ÕÕbvÕÕ DÕÕ³Õį<³ÕYÕj JÕĄķ}Õ.
%ÕÕvÕmÕbhÕÕovÕÕ®Õķ cÕÕiÕ& : cÕÕ@ÕĘjmÕ JÕĄēķnķvÕ DÕÕÕĘCÕ DÕvÕķ&mģ vÕÕiÕķ} ³ÕÕbvÕÕĒ 'An Introduction to Logic and scientific method' ³ÕÕ hÕįmlÕJÕĄÕlÕ %ÕÕvÕÕ®³ÕÕ cÕÕiÕÕ„®ÕÕ ÕĘkÕ®ÕÕj JÕĄķ}Õ DÕÕnķ. l³ÕÕ®³ÕÕ lÕÕĒvÕ hÕ×lÕÕĒ l³ÕÕbvÕÕĒ mÕÕbÕĘiÕlÕu³ÕÕ. The method of authority, The method of intuition, The methods of experimental inquiry.
yÕÕŌīÕ, YÕÕĢÕĘlÕJÕĄ ÕĘkÕéÕÕ®Õķ %ÕÕvÕ JÕĄŖvÕ IÕķC³ÕÕmÕÕžÕĒ Experimental inquiry ®ÕÕĒ hÕ×lÕ GhÕ³ÕēķiÕÕĒ hÕ[lÕķ, JÕĄÕĒ p³ÕÕ hÕ×lÕÕĒkÕj hÕÕ½ÕÕl³ÕÕb®ÕÕ YÕj DÕÕnķ. pÕiÕÕlÕÕĒ} ³Õ®®Õ³ÕÕkÕlÕ mÕkÕ&®Õ iÕēķäÕĒb®ÕÕ lÕķ ³ÕÕ hÕ×lÕÕĒvÕķ kÕķOÕ IÕķlÕÕlÕ. ÕĘyÕÕĘmJÕĄģ ®ÕnÕJÕĄÕ@HÕĄÕĒcÕO³Õķ yÕį[kÕčvÕ KÕÕlÕÕvÕÕ JÕĄēķCÕl³ÕÕ hÕ×lÕÕĒvÕķ yÕį[ÕĘkÕ}ķ lÕj lÕķ cÕT nēķTvÕ JÕĄhÕÕcÕO³Õķ hÕ[lÕ vÕÕnÕĒ, DÕiÕoÕĒ FlÕJÕw³ÕÕ yÕÕjÕĒJÕĄmÕÕjÕĒJÕĄ iÕēķäÕĒb®ÕÕoķKÕÕĒ} lÕķ lÕhÕµÕÕĒ}ÕlÕ pÕÕTvÕ Experimental inquiry ®³ÕÕ DÕÕOÕÕjķ µÕēķOÕ IÕķlÕÕlÕ DÕÕÕĘCÕ l³ÕÕ®Õķ lÕb$Õ ÕĘkÕJÕĄÕĘmÕlÕ JÕĄjlÕÕlÕ. mÕbµÕēķOÕvÕÕ®³ÕÕ G®®Õ mlÕjÕkÕj DÕÕhÕCÕoķKÕÕĒ} nÕĒ hÕ×lÕ DÕkÕ}byÕC³ÕÕ®ÕÕ hÕĻ³ÕlvÕ JÕĄķ}ķ}Õ DÕÕnķ. hÕCÕ mÕkÕ&mÕÕcÕÕv³Õ YÕÕjlÕÕĒ³ÕÕb®ÕÕĒ nÕĒ mkÕÕYÕÕÕĘkÕJÕĄ hÕĻJÕĄćlÕÕĒ vÕÕnÕĒ. DÕÕÕĘCÕ l³ÕÕcÕįUķ®Õ DÕÕhÕu³ÕÕJÕĄ[ķ kÕĢ%ÕÕÕĘvÕJÕĄ oćÕĘäJÕĄēķvÕÕ®ÕÕ DÕYÕÕkÕ DÕÕnķ DÕmÕķ cnģ}ķ pÕÕlÕķ.
hÕCÕ YÕÕjlÕÕĒ³ÕÕb®ÕÕĒ cÕÕvÕÕĘmÕJÕĄlÕÕ The method of intuition ³ÕÕ hÕ×lÕÕĒ}Õ DÕÕĘOÕJÕĄ ÕĘcÕUlÕÕĒpÕįUlÕÕĒ DÕÕnķ. DÕÕcÕ®³ÕÕ iÕÕkÕÕJÕĄ[®ÕÕ SKÕÕoÕ DÕÕʵÕÕĘ#ÕlÕ DÕ[ÕCÕÕĒ cÕÕCÕčmÕmÕį×Õ pÕÕĒkÕvÕÕ®Õķ pÕķ mÕl³Õ mÕnpÕ yÕēķ}čvÕ pÕÕlÕēķ lÕķ mÕl³Õ l³ÕÕ}Õ ³ÕÕ®Õ hÕ×lÕÕĒvÕķ DÕkÕiÕlÕ PÕÕ}ķ}ķ DÕmÕlÕķ. Intuition ³ÕÕ®ÕÕ mÕbyÕbOÕ mÕblÕ, l³ÕÕb®Õķ mÕÕ#ÕÕlJÕĄÕj ³ÕÕ®³ÕÕµÕÕĒ®Õ DÕÕpÕkÕj }ÕkÕC³ÕÕlÕ DÕÕ}Õ. hÕCÕ lÕmÕķ JÕĄjC³ÕÕ®ÕÕĒ DÕÕkÕµ³ÕJÕĄlÕÕ vÕÕnÕĒ. cÕÕCÕčmÕ pÕķknÕ mkÕlÕ:®³ÕÕ DÕblÕjbiÕÕlÕ hÕĻkÕķµÕ JÕĄjlÕēķ lÕķknÕ yÕÕŌīÕ ÕĘkÕéÕÕhÕĻcÕÕCÕķ®Õ SJÕĄ DÕÕblÕj-ÕĘkÕéÕ DÕmÕu³ÕÕ®ÕÕĒ l³ÕÕ}Õ pÕÕCÕÕĒkÕ nēķlÕķ DÕÕÕĘCÕ l³ÕÕ®ÕÕ KÕēķ}ÕlÕ pÕÕTvÕ µÕēķOÕ IÕķCÕķ DÕÕÕĘCÕ ³ÕÕ DÕÕblÕÕĘjJÕĄ ÕĘkÕéÕÕlÕÕĒ} mÕl³Õ µÕēķOÕčvÕ JÕĄÕ{C³ÕÕ®ÕÕ hÕĻ³ÕlvÕ JÕĄjCÕķ nÕĒ YÕÕjlÕÕĒ³ÕÕb®ÕÕĒ mkÕÕYÕÕÕĘkÕJÕĄ hÕĻJÕĄćlÕÕĒ DÕÕnķ.
hÕÕ½ÕÕl³ÕÕb®³ÕÕ cÕÕiÕķ }ÕiÕčvÕ DÕÕhÕCÕ DÕÕhÕu³ÕÕ ³ÕÕ mkÕÕYÕÕÕĘkÕJÕĄ hÕĻJÕĄćlÕÕĒhÕÕmÕčvÕ ÕĘkÕŠÕÕL³ÕÕ„vÕÕ lÕēķ[lÕ DÕÕnēķlÕ. DÕÕÕĘCÕ l³ÕÕbvÕÕ kÕĢ%ÕÕÕĘvÕJÕĄ hÕ×lÕÕĒvÕķ ÕĘkÕ®ÕÕj®Õ JÕĄjlÕÕ ³ÕķlÕ vÕÕnÕĒlÕ DÕmÕķ cnCÕlÕ DÕÕnēķlÕ. %ÕÕvÕÕ®³ÕÕ The method of intuition ³ÕÕ hÕĪlÕÕĒ®ÕÕnÕĒ mÕKÕēķ} ÕĘkÕ®ÕÕj JÕĄŖvÕ l³ÕÕ®ÕÕ mÕcÕÕkÕķµÕ ÕʵÕ#ÕCÕÕlÕ JÕĄjÕkÕ³ÕÕmÕ nkÕÕ. ³ÕÕmÕboYÕÕ&lÕ mkÕÕcÕÕĒ ÕĘkÕkÕķJÕĄÕvÕboÕb®Õķ hÕį{ÕĒ} ÕĘkÕ®ÕÕj cÕÕiÕ&oµÕ&JÕĄ žjlÕÕĒ}. lÕķ cnCÕlÕÕlÕ,''To me the very essence of education is concentration of mind, not the collection of facts. If I had to do my education once again, I would not study facts at all. I would develop the power of concentration and detachment, and then with a perfect instrument, collect facts at will.'' cnCÕpÕķ®Õ %ÕÕvÕÕ®³ÕÕ ÕĘkÕÕĘkÕOÕ µÕÕKÕÕ ÕʵÕJÕĄC³ÕÕyÕjēķyÕj®Õ Learning to learn nķnÕĒ ÕĘkÕŠÕÕL³ÕÕ„vÕÕ ÕʵÕJÕĄkÕÕ³Õ}Õ nkÕķ.
hÕÕ½ÕÕl³ÕÕb®Õķ DÕvÕįJÕĄjCÕ : DÕÕpÕ DÕµÕÕblÕlÕķ®³ÕÕ GbyÕjžīÕÕkÕj GY³ÕÕ DÕmÕ}ķu³ÕÕ DÕÕĘKÕ} ÕĘkÕéÕÕ}Õ®Õ µÕÕblÕÕĒ DÕÕÕĘCÕ mÕcÕÕOÕÕvÕÕ®ÕÕĒ lÕnÕvÕ }ÕiÕ}ķ}ÕĒ DÕÕnķ. YÕÕĢÕĘlÕJÕĄ mÕcÕć×ÕĒ®³ÕÕ ÕʵÕKÕjÕkÕj ÕĘkÕjÕpÕcÕÕvÕ PÕÕ}ķ}ķ hÕÕ½ÕÕl³Õ pÕiÕlÕ DÕÕpÕ hÕčkÕķ&JÕĄ[ÕĒ} oķµÕÕbJÕĄ[ķ, ÕĘkÕµÕķ<ÕlÕ: YÕÕjlÕÕJÕĄ[ķ cÕēķžīÕÕ DÕÕµÕķvÕķ hÕÕnlÕķ DÕÕnķ. µÕÕblÕÕĒ®³ÕÕ µÕēķOÕÕlÕ YÕÕjlÕÕlÕ DÕÕ}ķu³ÕÕ SKÕÕŠÕÕ hÕÕ½ÕÕl³ÕÕ®³ÕÕ vÕpÕjķ}Õ YÕÕjlÕÕlÕ DÕÕpÕ JÕĄÕ³Õ ÕĘ®Õ$Õ ÕĘomÕlÕķ? lÕj YÕÕjlÕ cnCÕpÕķ pÕCÕč oįmÕjÕĒ DÕcÕķÕĘjJÕĄÕ DÕmÕķ oćµ³Õ DÕÕpÕ YÕÕjlÕÕlÕÕĒ} cÕēķžīÕÕ µÕnjÕblÕčvÕ l³ÕÕ}Õ hÕÕnÕ³Õ}Õ ÕĘcÕUlÕķ.
KÕjb®Õ, YÕÕjlÕ hÕÕ½ÕÕl³ÕÕb®³ÕÕ hÕĻYÕÕkÕÕvÕķ mkÕlÕ:®Õķ mÕlkÕ DÕÕÕĘCÕ mkÕlkÕ iÕcÕÕkÕčvÕ yÕmÕ}ķ}Õ DÕÕnķ JÕĄÕĒ JÕĄÕ³Õ, DÕmÕÕ hÕĻµvÕ JÕĄēķCÕÕnÕĒ ÕĘ®ÕblÕvÕµÕÕĒ} k³ÕŹÕĄÕĒ}Õ hÕ[ÕkÕÕ DÕµÕÕĒ DÕÕpÕ hÕÕĘjÕĘmLÕlÕÕĒ DÕÕnķ. ³ÕÕlÕ DÕÕ³ÕēķiÕÕ®ÕÕ YÕj DÕÕnķ lÕēķ ÕĘkÕ%ÕÕvÕ DÕÕÕĘCÕ lÕb$Õ%ÕÕvÕÕkÕj. ÕĘkÕ%ÕÕvÕ DÕÕÕĘCÕ lÕb$Õ%ÕÕvÕ YÕÕjlÕÕ}Õ pÕŖj nkÕķ DÕÕnķ. hÕCÕ lÕēķ ÕĘkÕŠÕķ®ÕÕ SJÕĄ DÕÕbÕʵÕJÕĄ YÕÕiÕ DÕÕnķ. YÕÕjlÕÕvÕķ l³ÕÕoćäÕĒvÕķ mÕbhÕVÕ kÕ mÕcÕć× pÕŖj yÕvÕÕkÕķ, DÕÕ³ÕēķiÕÕ®³ÕÕ DÕnkÕÕ}ÕlÕ cnģu³ÕÕhÕĻcÕÕCÕķ ÕĘkÕ%ÕÕvÕ kÕ lÕb$Õ%ÕÕvÕÕ®³ÕÕ #Õķ$ÕÕcÕO³Õķ YÕÕjlÕÕvÕķ pÕiÕÕ®ÕÕ vÕķlÕÕ yÕvÕC³ÕÕ®ÕÕĒ cÕvÕÕĒ<ÕÕnÕĒ pÕŖj yÕÕUiÕÕkÕÕĒ. l³ÕÕ mÕboYÕÕ&lÕu³ÕÕ %ÕÕvÕ DÕÕ³ÕēķiÕÕ®³ÕÕ ÕʵÕHÕĄÕjmÕÕĒ pÕŖj ÕʵÕjēķOÕÕ³Õ& cÕÕvÕÕk³ÕÕlÕ. hÕjblÕį lÕķkÕ{ÕĒ®Õ iÕēķä hÕįjķµÕÕĒ DÕÕnķ JÕĄÕ?
jÕä£Õ®³ÕÕ DÕÕlc³ÕÕ}Õ DÕvÕįmÕŖvÕ ÕĘkÕJÕĄÕmÕ : YÕÕjlÕÕĒ³ÕÕb®³ÕÕ pÕÕĒkÕvÕcÕÕvÕÕ}Õ, l³ÕÕb®³ÕÕ ÕĘkÕ®ÕÕjmÕjCÕÕĒ}Õ, l³ÕÕb®³ÕÕ lÕŹkÕ%ÕÕvÕÕ}Õ OÕŖvÕ pÕķknÕ ³ÕķLÕķ DÕO³Õ³ÕvÕ nēķF&}, mÕbµÕēķOÕvÕ nēķF&} lÕķknÕ l³ÕÕ®ÕÕ }ÕYÕ YÕÕjlÕÕĒ³ÕÕbvÕÕ®Õ vÕÕnÕĒ lÕj mÕÕN³ÕÕ pÕiÕÕ}Õ nēķF&}. cÕnÕjÕä£Õ®³ÕÕ iÕ[ÕĘ®Õjēķ}ÕĒlÕÕĒ} oēķvÕ KÕķ[īÕÕbcÕO³Õķ iÕĻÕcÕÕĒCÕ ÕĘm$Õ³ÕÕb®³ÕÕ DÕÕjēķi³ÕÕmÕboYÕÕ&lÕ JÕĄķ}ķ}ķ mÕbµÕēķOÕvÕ FLÕu³ÕÕ cÕÕlÕÕĒµÕÕĒ FcÕÕvÕ jÕKÕCÕÕjķ nēķlÕķ DÕÕÕĘCÕ cnCÕčvÕ®Õ lÕķ mÕbµÕēķOÕvÕ 'WHO'(World Health Organization) ®³ÕÕ m$ÕÕĒ - DÕÕjēķi³ÕÕyÕÕyÕlÕ®³ÕÕ oćÕĘäJÕĄēķvÕÕlÕ DÕÕÕĘCÕ OÕēķjCÕÕlÕmÕį×Õ yÕo} JÕĄjCÕÕjķ žŖ µÕJÕĄ}ķ. DÕµÕÕĒ lÕįjUJÕĄ GoÕnjCÕķ l³ÕÕ®ÕÕĒ mÕÕ#Õ oķlÕÕĒ}.
mÕcÕvkÕ³ÕÕ®ÕÕĒ DÕÕkÕµ³ÕJÕĄlÕÕ : DÕÕhÕCÕ pÕmÕÕ l³ÕÕb®³ÕÕ ÕĘkÕ%ÕÕvÕÕ®ÕÕ mkÕÕĒJÕĄÕj JÕĄŖ hÕÕnÕlÕ DÕÕnēķlÕ, lÕmÕķ®Õ hÕÕ½ÕÕl³ÕoķKÕÕĒ} DÕÕhÕu³ÕÕ cÕču³ÕÕb®ÕÕ, DÕÕO³ÕÕÕĘlcÕJÕĄlÕķ®ÕÕ mkÕÕĒJÕĄÕj JÕĄŖ hÕÕnÕlÕ DÕÕnķlÕ. lÕķknÕ jÕä£ÕĒ³Õ %ÕÕvÕ DÕÕ³ÕēķiÕÕvÕķ, YÕÕjlÕÕ®³ÕÕ jÕä£ÕĒ³ÕlkÕÕJÕĄ[ķ DÕÕÕĘCÕ l³ÕÕ®ÕÕ DÕÕOÕÕj DÕmÕCÕÕN³ÕÕ %ÕÕvÕÕJÕĄ[ķ DÕÕĘOÕJÕĄ }#Õ hÕįjÕĘkÕu³ÕÕmÕ, YÕÕjlÕÕ}Õ %ÕÕvÕÕÕĘOÕÕĘ’lÕ mÕcÕÕpÕ yÕvÕÕĘkÕC³ÕÕ®Õķ DÕÕ³ÕēķiÕÕ®Õķ mkÕhvÕ mÕÕJÕĄÕj nēķC³ÕÕmÕ DÕÕĘOÕJÕĄ cÕolÕ nēķF&}, DÕmÕķ cÕvÕÕhÕÕmÕčvÕ kÕÕģlÕķ. DÕÕŹÕÕhÕ³Õ&blÕ hÕĻÕĘmÕ× PÕÕ}ķu³ÕÕ oēķvÕ DÕnkÕÕ}ÕbcÕO³Õķ cÕču³ÕÕʵÕ#ÕCÕ, cÕÕvÕkÕÕĒ³Õ iÕįCÕ ³ÕÕb®ÕÕ HÕĄÕjmÕÕ hÕjÕcÕµÕ& IÕķC³ÕÕlÕ DÕÕ}ķ}Õ vÕÕnÕĒ, DÕmÕķ kÕÕģ}ķ cnCÕčvÕ nķ mÕÕjķ ÕĘkÕ®ÕÕj cÕvÕÕlÕ DÕÕ}ķ. ³ÕÕmÕbyÕbOÕÕĒ YÕÕjlÕÕĒ³Õ lÕŹkÕ%ÕÕvÕÕcÕO³Õķ KÕčhÕ mÕKÕēķ} ÕĘ®ÕblÕvÕ PÕÕ}ķ}ķ DÕÕnķ, mÕbµÕēķOÕvÕ PÕÕ}ķ}ķ DÕÕnķ, l³ÕÕ®ÕÕ ÕĘkÕ®ÕÕj knÕkÕÕ. lÕēķ PÕÕ}Õ lÕj %ÕÕvÕ DÕÕ³ÕēķiÕÕvÕķ pÕķ Five focus areas žjÕĘkÕ}ķ DÕÕnķlÕ l³ÕÕb®ÕÕ SJÕĄ kÕķiÕČ³ÕÕ DÕbiÕÕvÕķnÕĒ ÕĘkÕ®ÕÕj JÕĄjlÕÕ ³ÕķF&}.
%ÕÕvÕ DÕÕ³ÕēķiÕÕvÕķ JÕĄķ}ķu³ÕÕ ÕʵÕHÕĄÕjmÕÕĒb®ÕÕ ÕĘkÕ®ÕÕj l³ÕÕ l³ÕÕ #Õķ$ÕÕlÕÕĒ} pÕÕCÕJÕĄÕj k³ÕŹÕĄÕĒ JÕĄjlÕÕĒ}®Õ. hÕCÕ 2008 cÕO³Õķ hÕĻÕĘmÕ× nēķCÕÕN³ÕÕ DÕnkÕÕ}ÕlÕ %ÕÕvÕ-mÕbJÕĄuhÕvÕķkÕj DÕÕOÕÕÕĘjlÕ YÕÕjlÕÕĒ³Õ hÕÕjbhÕÕĘjJÕĄ ÕĘ®ÕblÕvÕÕ®ÕÕ %ÕÕvÕ DÕÕ³ÕēķiÕ iÕÕbYÕÕĒ³ÕÕ&vÕķ ÕĘkÕ®ÕÕj JÕĄjķ} DÕmÕÕ ÕĘkÕéÕÕmÕ kÕÕģlÕēķ. 'Progress in education will dictate the destiny of India' cÕÕ mÕ@cÕ ÕĘhÕ$ÕēķoÕ ³ÕÕb®Õķ ÕĘkÕOÕÕvÕ O³ÕÕvÕÕlÕ žķkÕčvÕ®Õ nķ ÕĘkÕ®ÕÕj k³ÕŹÕĄ JÕĄjÕkÕķmÕķ kÕÕģlÕÕlÕ.
OÕvÕbpÕ³Õ JÕĄįuÕJÕĄCÕÕĒ&
vvmmaha@gmail.com